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為人師表  誤人子弟
近日網上流傳一份沙田官立中學中二級中文科測驗卷，其中的成語運用部分，以今年9月28日警方施放催淚彈驅散非法集結的示威者為題材，引導學生要「歌頌」示威者的勇武，並要求須填上「草菅人命」形容警方才能得分。多位教育界人士批評有關做法「絕對不專業」，出卷教師明顯是在宣洩個人情緒，文章立場偏頗，學生在出卷教師定性警方「無情」的情況下，根本不能有其他立場的答案， 並無奈嘆道︰「語文教育被如此政治化真的很可悲！」
該份試卷在成語運用的考評部分，以今年9月28日警方施放催淚彈驅散非法集結的示威者為題材，內容寫到「警方的催淚彈，無情地從四方八面飛來」，並出題「即使抗爭者＿ ＿ ＿ 膽，仍四散逃竄」，及「難明警方為何如此＿ ＿ 人 ＿！」不少網民都指出前者答案應為「渾身是膽」，後者則為「草菅人命」，反映試題於一般人眼中都極具引導性。
形容詞一面倒 誤導學生

資深中文科教師張月卿昨日在接受本報訪問時直言，該試卷有很強的既定立場，而且立場偏頗，「出卷者已經說了警方『無情』，學生不可能有其他發揮，一定要配以這些成語才能得分。」
她批評，即使教師要以時事為題材，也應該持中肯態度，而不應將形容的詞語用得如此一面倒，「這份卷就像劃了條界線，警方就一定是無情的、草菅人命的，示威者則是被欺凌、手無寸鐵。」
張月卿坦言，雖然現時學生已不那麼崇拜老師，未必會對學生造成百分百的影響，「但一些有如此想法的學生，就會覺得老師也是這樣想，於是感到被鼓勵，這樣的教育不太好。」
出卷者宣洩情緒 偏離客觀

另一中文科教師丁老師亦批評出卷教師「完全不專業」，只是在宣洩自己的情緒，而非以考評角度出卷，「考學生的語文能力根本不需要用到這樣的題材和內容，這是明顯的情感引導，當中刻意用褒、貶作對比，而且整篇文章並非客觀描述。我自己絕對不會允許這樣的試卷出現。」
他坦言，不應將語文科「政治化」，並反問道︰「反過來說，假如試卷是要求學生讚揚警方、貶低示威者，大家又會否同意呢？如果不會，為何這樣的試卷又可以成立呢？」
黃均瑜：「教育政治化」可悲
教聯會會長黃均瑜表示，有關事件是「教育政治化」的體現，眼見政治無孔不入至這種情況，坦言十分可悲，「而且這份卷的對象是未成年學生，如果學生立場不同，他們的作答是會影響分數的。我認為學校對事件應該要有回應。」
他坦言，這樣的試卷「一次半次」，未必對學生造成太大影響，「但這份試卷反映出卷教師有泛政治化的傾向，而且很情緒化，他說『難明警方為何如此草菅人命』，我反而覺得難明為何警方放催淚彈會是『草菅人命』。教育界面對這些事件，更應該冷靜下來，以專業態度去處理問題。」

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普選爭議：佔鐘區再現破壞王　拆壆取石穩帳篷

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