20170326 郭博士：有獎徵稿比賽

Perry

博士您好！

    筆者 施友朋此文章（空心病是怎樣煉成的）指出的，是“空心病” 的湧現，影響我們的孩子。

    毫無疑問，孩子們的教育是一個國家發展與生存的終生事業。 它的好壞，直接關係到國家的未來發展和命運。而孩子們患上“空心病”的情況，不單窒礙他們的教育成長和發展，最終最大受害的，莫過于國家。 到底，這種病怎麽會悄悄地湧現？ 我想，它與我們缺乏整個對孩子們的健全教育圖譜有著莫大關係。 而這個健全的圖譜，我會形容它像個果實，是個由四層組織而成的核子：

1）        最核心層：專注教育生命源頭的思索，愛的概念，感恩概念，關懷社會概念等和應用，教材不限于中國古名著，西方的哲學家，思想家，科學家的名著也適量包括在内。用意在確立人的基本生命意義。

2）        次核心層：教育孩子的積極的人生觀，道德標準，審美觀，想象力，獨立思考能力，邏輯思考能力，逆境處理能力，人際能力，居安思危能力，鍛煉體能技巧等等。用意在培養出
孩子的基本生存能力。

3）        第三層：教育孩子適應不同社會環境情況的能力，包括： 1--正確理解身處地方的法律的仔細意義和要求，保障自己任何情況不會誤滔法網，加强守法意識。2—溝通能力. 3—深層聆聽能力。 4—理財能力。5--關注自己健康能力。6—觀察時事能力。用意提高孩子在社會順利生活的機率。

4）        最外層：現成教育制度涵蓋的内容，用意培訓孩子謀生就業能力。

   第1，2，3 層組織的教學責任，不能單從社會提供的教育制度獨力支撐，父母和家人亦需自行對孩子從小逐層加固。同時，教育改革應包含第1，2，3層在教育制度裏，並賦予一定的學分評定，以作升學條件，以供上層教育機構作收生核心參考元素。

   就算已是高等教育畢業，也要定期溫故四層内容，最好是有定期測試與評估，方允許持續就業。

   希望點點愚見，對完善教育概念有星點幫助，而對社會的“空心病“情況有緩和作用，謝謝！

   若幸運得獎的話，煩請博士把寶貴禮物送至志願機構持善拍賣，全數無名捐獻，惠存功德！

Perry Fung