我好像找到了那属于我脑袋大门的锁匙

雲霓之望

最近報了個美國手語（American Sign Language）課程，明天考完試讀完第一期課程。用英語學手語對於我來講是一件非常困難的事， 尤其是fingerspelling， 直接拼點字母我都沒反應到，更何況看手勢，讀完，再在腦里拼一次，翻譯再理解……但是，很奇妙的事情發生了： 因為貧困，沒錢送女學音樂，又望女以後都懂得抒發情感和壓力，只能自學再教她。 自學竹笛一段時間（多年前因緣際會，學生價買了南蕭王郭大強手制的竹笛一支--唯一的樂器，笛膜也遺失，異鄉也買不到，用透明膠粘住照吹），再好的樂器遇上我這蠢人是怎樣練都吹不好聽。我很清楚我大腦在我高二那年就關了門，那天我聽到一把聲話“過了界返不到轉頭”，開頭不知什麼事。但是之後對幾何和函數的尖銳觸覺和領悟力也消失了，讀書本來很輕鬆都很好成績，從此下滑……到第一次大學畢業，我成績都不好，情緒和EQ也好低,待人接物更是…… 我這兩日壓力幾大（這個禮拜日日手語測驗），但是心中響起的旋律都自然順暢的吹了出來……我從來都沒音樂或者藝術天賦，寫字都沒寫靚過。 有點野再怎樣勤力也是沒用，但是突然門開了…… 沒天賦都找到靈感，得以自娛自樂，我覺得我的鎖匙是手語！大腦的圖像記憶能力好像也有點變化……

其實手部協調活動本來就會刺激神經系統（ Bobath理論或者PNF理論都有提及），博士長者生日會的YouTube視頻也有教玩手的保健功，但是我沒心去特登做這些運動， 一日24小時不夠用不夠睡---哪裡得閒玩手指。博士和長者講話練得返，都不會個個咁聽教聽話--沒那麼多空閒時間去練功。突然發現開啟大腦潛藏的正觀智慧，手語可能就是其中一把鎖匙。 聾啞人士雖然是少數群體（相對於世界人口而言）， 但他們都是人，都會經歷生老病死，他們都需要溝通表達。真正有興趣的同班同學話會繼續讀三年拿個手語翻譯牌， 有兩個同學是本地公立小學的教師--她們來讀是工作要求她們有能力協助特殊需求的學童，她們話已滿足學校要求不繼續讀。  我一開始和現在都是只想讀一年，希望可以在有需要的時候有能為力。我讀這個課程的導師和助教都是聾啞人士， 面部表情豐富，日日上課很多快樂---意外得著。 找到鎖匙開了度門--我真是好開心，希望我不再傻下去……